“人非圣賢，孰能無過。”學生是人，并且是未成年人 ，不是圣人，在生長過程中難免會有失誤、會犯過錯，這就有待于咱們教師去培育造就 ，作為班主任一定要善待學生的失誤 、要善待犯過錯的學生，信任他們 ，給他們改正的時機 ，由于咱們是教師 ，而不是警察。
全國優秀班主任魏書生說過：“學生不管多么難教育，畢竟是青少年 ，其內心深處一定有一個寬廣的國際，而國際必然是假惡丑與真善美并存的。
教育學生時 ，要力爭不站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣 。而要力爭站在學生的心思，站在其真善美那部分思想的視點提出：咱們需要怎樣，咱們怎樣做才干更好。
這樣 ，學生會感到你不是在訓斥他 ，而是在協助他 ?！笨梢?，在生長的過程中 ，學生難免有失誤、難免會犯過錯，關鍵是學生犯了過錯以后，教師要站在學生的視點協助學生認識到過錯的危害，并和學生一起剖析 ，怎樣做才干少犯過錯 ，甚至不犯過錯。
例如我班有個學生，一次搶著去給同學發豆奶，成果毛手毛腳 ，把桶也摔碎了，豆奶流了一地。望著他那尷尬而又慌張的表情 ，原本想發火的我沒有直接批判他 ，而是先表彰他熱心為班級做事。
聽到表彰 ，那個學生的臉上露出了驚喜的表情，所以我又順勢指出了他的過錯之處 ，提示他要吸取教訓，他欣然接受了 。現在他成為我班“專職”豆奶發放員 ，從未出過差錯 。
愛是教育的基礎，只有熱愛學生 ，才干教育好學生。有人把師愛比作春雨，潤澤了孩子的心田 ；有人把師愛比作陽光 ，溫暖了孩子的心房。師愛 ，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜美。
實踐證明：只要教育有方 、教育得法，沒有一個學生是病入膏肓的。教育的藝術就在于關愛學生的心靈，撥開學生眼前的迷霧，以點燃學生心中的希望之火。
協助學生體會到進步及學習取得時的歡樂，誘發學生的責任心和榮譽感。愛是一劑良藥，就讓咱們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間翱翔！讓愛永駐教師心中 ！ |
