針對個別發(fā)展對癥下藥的“滴灌”需求精密精準(zhǔn)，而面向一切學(xué)生全體辦理的“漫灌”則需求宏觀把控，惠及一切 。咱們以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)，規(guī)劃了以下活動：
三年規(guī)劃 。這是對學(xué)生初中三年生長的總體規(guī)劃 ，即“初一養(yǎng)習(xí)慣 ，初二磨毅力 ，初三抓沖刺”。初一從軍訓(xùn)開端抓學(xué)生坐站行走的姿勢，搶時誦讀的激情，講堂學(xué)習(xí)的專心 ，日常交往的文明 ，個人團(tuán)體的衛(wèi)生。
初二歸于爬坡期，最簡單
兩極分化，校園經(jīng)過“主題班會”“勉勵講演”“耐力對抗”等活動激起學(xué)生奮力前行的斗志 ，掃除干擾的毅力，直面困難的勇氣 ，鍥而不舍的毅力。初三面臨升學(xué)，面臨選擇 ，校園經(jīng)過“補(bǔ)差規(guī)劃”“學(xué)法輔導(dǎo)”“操前講演”等活動教會學(xué)生有序?qū)W習(xí) ，高效行動 ，懷揣夢想，報效祖國 。
栽培抱負(fù)。這是對學(xué)生進(jìn)行抱負(fù)教育而特設(shè)的團(tuán)體活動 。每年6月，初三學(xué)生結(jié)業(yè)前，在校園團(tuán)委與初三年級教導(dǎo)處一起安排下 ，學(xué)生在統(tǒng)一發(fā)放的希望卡上寫下自己的終身抱負(fù)，在莊重的典禮下，各班班長現(xiàn)場搜集學(xué)生的希望卡并包扎好 ，放到年級“希望瓶”中 ，由年級學(xué)生會主席轉(zhuǎn)交給校長保管。
校園根據(jù)“培育未來社會領(lǐng)軍人物”辦學(xué)理念，擬定敞開“希望瓶”的條件 ，成為職業(yè)領(lǐng)軍人物或50歲以后事業(yè)有成者 ，以班級為單位一起打開“希望瓶”，以此激勵學(xué)生為抱負(fù)而斗爭 ，并把這種抱負(fù)教育代代相傳。 
晨訓(xùn)晚誓。這是校園常態(tài)化的學(xué)生統(tǒng)一思想的團(tuán)體活動。每天早操后各班以小組為單位進(jìn)行晨訓(xùn)，說昨日的得失，說今天的目標(biāo)，激情發(fā)誓后排隊跑步到教室 。每天晚歸寢前以年級為單位進(jìn)行團(tuán)體發(fā)誓，誓詞以習(xí)慣養(yǎng)成、孝親報國為主題。發(fā)誓是表決計，也是常提醒，使學(xué)生一直沿著正確的方向生長。
自省反思。各年級規(guī)劃學(xué)生的“日省錄”，每天晚自習(xí)完畢前，學(xué)生對自己一天的得失進(jìn)行自我反思總結(jié)，清晰缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ，調(diào)整方向 ；學(xué)生犯錯后 ，首要填寫反思單，按照“五步反思法”進(jìn)行自我反思教育，老師視其反思情況再進(jìn)行輔導(dǎo)教育。自省反思是一個人走向老練、走向成功的有效途徑。
以勞育德 。校園歷來注重勞作教育的綜合育人功用 ，安排開發(fā)勞作資源 、研發(fā)勞作課程、發(fā)掘勞作教育內(nèi)在，注重培育學(xué)生的勞作意識 、勞作習(xí)慣、勞作精力 ，就連校園的衛(wèi)生間也交給學(xué)生們清掃 ，并研發(fā)了“光榮課程”，引導(dǎo)學(xué)生從廁所看天下 ，從廁所照心靈，從廁所見精力。
另外，校園還打破城鄉(xiāng)辦學(xué)枷鎖，經(jīng)過置換學(xué)習(xí)，充分利用村莊校園資源優(yōu)勢，樹立自己的勞作實(shí)踐基地，經(jīng)過系列課程對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)深刻的教育。
課程思政。這是校園執(zhí)行立德樹人根本任務(wù)的又一舉措。校園反復(fù)強(qiáng)調(diào)一切學(xué)科教育都要浸透家國情懷、立德樹人等德育元素，一方面要發(fā)掘?qū)W科本身的德育內(nèi)容 ，另一方面要經(jīng)過活動規(guī)劃賦予講堂德育內(nèi)容。
咱們還安排規(guī)劃了以“家國情懷”為主題的操前講演、國旗下說話、紅歌演唱等系列活動，就連學(xué)生跑操的團(tuán)體標(biāo)語也加上了“強(qiáng)身健體，報效祖國”的內(nèi)容 。
書寫操練 。書寫操練不僅是進(jìn)步學(xué)業(yè)成績的手段，而且是修煉心性、提高性格的有效途徑 。校園秉承“字如其人”的古訓(xùn)，提出“練好中國字，說好中國話”的標(biāo)語。
除了美術(shù)課會集教練書法，每天晚飯后至晚自習(xí)上課前，隨著悠揚(yáng)的古琴曲響起，全校學(xué)生或在練字紙上或在教室黑板上操練書寫，常年堅持不輟。
面向全體的“漫灌”與對癥下藥的“滴灌”互為補(bǔ)充 ，互相促進(jìn)，一起構(gòu)成立體的、點(diǎn)面結(jié)合的校園教育辦理矩陣，為學(xué)生的健康發(fā)展供給全面精準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，從而辦妥人民滿意的教育 。 |
