擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)高中教育資源。深化發(fā)掘優(yōu)質(zhì)一般高中校舍資源潛力，增加學(xué)位供給 ，并結(jié)合實(shí)際優(yōu)化招生方案組織 ，有序擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)一般高中招生規(guī)模。經(jīng)過區(qū)域內(nèi)集團(tuán)化辦學(xué) 。
城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶 、教育人才“組團(tuán)式”幫扶國家村莊復(fù)興要點(diǎn)幫扶縣、部屬高校和省屬高校保管幫扶縣中等方式，持續(xù)擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)一般高中教育資源總量。習(xí)慣量體裁衣推進(jìn)職普協(xié)調(diào)展開要求和人民群眾希望，新建和改擴(kuò)建一批優(yōu)質(zhì)一般高中。
推進(jìn)一般高中多樣化展開。建造一批具有科技、人文、外語、體育、藝術(shù)等方面特色的一般高中 ，活躍展開歸納高中 。支撐一批基礎(chǔ)較好的區(qū)域和校園率先展開特色辦學(xué)試點(diǎn) 。
在確保開齊開好必修課程的基礎(chǔ)上 ，習(xí)慣學(xué)生專長優(yōu)勢(shì)和展開需要，供給分層分類、豐厚多樣的選修課程，形成體現(xiàn)校園辦學(xué)特色的課程系列 ，發(fā)揮演示引領(lǐng)作用。
加強(qiáng)縣中規(guī)范化建造。完善一般高中校園建造規(guī)范 ，各省（區(qū)、市）深化推進(jìn)本地縣中規(guī)范化建造工作，加速改進(jìn)縣中辦學(xué)條件。國家持續(xù)支撐縣中改進(jìn)辦學(xué)條件和提高辦學(xué)質(zhì)量。
擴(kuò)展特殊教育資源。鼓勵(lì)20萬人口以上的縣辦妥一所達(dá)到規(guī)范的特殊教育校園 ，20萬人口以下的縣量體裁衣樹立特教班；推進(jìn)省會(huì)城市 、方案單列市及較大城市加速建造孤獨(dú)癥兒童特殊教育校園。
活躍展開學(xué)前教育和高中階段特殊教育，鼓勵(lì)有條件的區(qū)域建造從幼兒園到高中全學(xué)段聯(lián)接的十五年一貫制特殊教育校園 。
推進(jìn)普惠交融展開。優(yōu)先將家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾兒童歸入資助范圍，對(duì)殘疾學(xué)生特殊學(xué)習(xí)用品 、教育訓(xùn)練、交通費(fèi)等予以補(bǔ)助。推進(jìn)特殊教育與一般教育 、職業(yè)教育、醫(yī)療恢復(fù)和信息技術(shù)等相結(jié)合 ，遴選交融教育演示區(qū)和演示校。加強(qiáng)交融教育資源建造 ，推進(jìn)國家、省 、市、縣 、校五級(jí)特殊教育資源中心建造 。
構(gòu)建“大思政課”系統(tǒng) 。堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，以講好道理為實(shí)質(zhì)要求開好思政課，統(tǒng)籌用好國家中小學(xué)思政課統(tǒng)編教材、《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》 。
將課程思政有機(jī)融入各學(xué)科教育。遴選推出一批思政“精品課”，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育輔佐資源建造。提高教師專職化專業(yè)化水平，樹立思政課教師教研共同體、集體備課制度。展開“學(xué)習(xí)新思想 做好接班人”“開學(xué)第一課”等德育品牌活動(dòng)。
加強(qiáng)科學(xué)與文化本質(zhì)培育 。全面執(zhí)行義務(wù)教育 、一般高中課程方案和課程規(guī)范 。深化施行國家基礎(chǔ)教育優(yōu)異教育效果推廣應(yīng)用方案 ，遴選基礎(chǔ)教育精品課，推進(jìn)教育方式方法立異 。
加強(qiáng)科學(xué)教育，開齊開好科學(xué)類課程 。加強(qiáng)校園實(shí)驗(yàn)室建造 ，確保完結(jié)必做實(shí)驗(yàn)和展開探求實(shí)踐活動(dòng)。豐厚科學(xué)教育資源，展開科普教育和科技立異實(shí)踐活動(dòng) 。施行青少年學(xué)生讀書舉動(dòng)，豐厚讀書資源，建造讀書服務(wù)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書 、善讀書。
強(qiáng)化體美勞教育。統(tǒng)籌社會(huì)資源推進(jìn)教體交融，開足開齊體育和藝術(shù)課程，鼓勵(lì)校園每天開設(shè)1節(jié)體育課，執(zhí)行每日校內(nèi)體育活動(dòng)不少于1小時(shí)要求 ，常態(tài)化展開校園體育競(jìng)賽和藝術(shù)展演展現(xiàn)活動(dòng) 。
加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)、藝術(shù)本質(zhì)測(cè)評(píng)和心理健康教育，有用防控學(xué)生近視 。以校為單位擬定勞動(dòng)教育清單，樹立校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所，常態(tài)化展開家務(wù)勞動(dòng)和校園勞動(dòng)，定時(shí)展開生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng) 。
完善教師培育培訓(xùn)系統(tǒng)。根據(jù)培育時(shí)代新人和基礎(chǔ)教育課程教育改革要求，完善師范生培育方案和課程系統(tǒng) ，強(qiáng)化師范生歸納本質(zhì)和全面育人能力培育 。
加大緊缺學(xué)科教師培育和彌補(bǔ)力度。深化施行新時(shí)代中小學(xué)名師名校長培育方案，健全分層分類 、階梯式教師生長展開系統(tǒng)。加強(qiáng)教研支撐引領(lǐng)，健全各級(jí)教研系統(tǒng) ，推進(jìn)各地各校常態(tài)化有用展開區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、校本教研 ，強(qiáng)化基于教育實(shí)際問題和課例事例的研究。
推進(jìn)教師有序溝通輪崗。完善義務(wù)教育校園教師“縣管校聘”管理機(jī)制，立足學(xué)區(qū)內(nèi)、集團(tuán)內(nèi)和城鄉(xiāng)間為主施行骨干教師溝通輪崗方案 ，加速完成縣域內(nèi)師資均衡配置 。
支撐展開團(tuán)隊(duì)式溝通 ，加速提高薄弱校園、鄉(xiāng)村校園辦學(xué)水平；加強(qiáng)縣域統(tǒng)籌，促進(jìn)思想政治、科學(xué) 、體育 、藝術(shù)、心理健康等緊缺學(xué)科教師校際共享。
各地對(duì)培育 、運(yùn)送優(yōu)異骨干教師的校園給予獎(jiǎng)賞支撐，對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的校長教師在各級(jí)評(píng)優(yōu)贊譽(yù)工作中予以傾斜 ，依照國家有關(guān)規(guī)定予以贊譽(yù)獎(jiǎng)賞。推進(jìn)樹立新招聘教師在辦學(xué)水平較高的校園跟崗實(shí)習(xí)制度 。 |
