為全班每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作了一首絕無(wú)僅有的詩(shī) 。
每首詩(shī)的句首均包括學(xué)生的姓名，寄寓著深深的關(guān)切和期望 ，祝愿他們?nèi)缭?shī)中所寫，在各自的人生中一路高歌 。
從教33年的費(fèi)俊峰 ，長(zhǎng)期擔(dān)任英語(yǔ)教師，但一直喜歡古典詩(shī)詞，是市詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員 。“這是第一次為即將結(jié)業(yè)的學(xué)生們寫詩(shī)。”費(fèi)俊峰坦言，“喜歡這些孩子，各有各的精彩 ，3年來(lái) ，和他們一起閱歷的點(diǎn)滴生長(zhǎng)都是寶貴的回憶 。結(jié)業(yè)無(wú)所贈(zèng) ，聊送一首詩(shī)，既是祝愿 ，亦是思念 。”
比較那些程式化的結(jié)業(yè)寄語(yǔ)，這位教齡遠(yuǎn)超學(xué)生年紀(jì)的教師，挑選了十分用心用情的方法：把47個(gè)年輕學(xué)生的特質(zhì)勾勒成47幅生長(zhǎng)肖像。
這些詩(shī)最動(dòng)聽(tīng)的當(dāng)?shù)?，在于它們都是“帶著指紋的著作”。費(fèi)教師仿佛帶著3年來(lái)的調(diào)查筆記在寫詩(shī)。那個(gè)總在課間畫(huà)速寫的女孩，那個(gè)辯論賽上妙語(yǔ)連珠的男生 ，那個(gè)默默給班級(jí)綠植灑水的少年……瑣碎日常，被譜成詩(shī)行。“某個(gè)學(xué)生說(shuō)話時(shí)習(xí)慣先抿嘴角”“某個(gè)孩子總把橡皮切成小塊共享”……這些細(xì)節(jié) ，戳中人心 。
這些詩(shī)作帶給人的 ，不只是此時(shí)的感動(dòng)，還有更持久的能量 。當(dāng)這些少年10年后翻開(kāi)結(jié)業(yè)紀(jì)念冊(cè) ，“清聲直上九天長(zhǎng)”的期許 ，或許會(huì)成為打破職場(chǎng)困境的力氣 ；“思如泉涌意不休”的祝愿，或許會(huì)在創(chuàng)作遇到瓶頸時(shí)悄然浮現(xiàn)……
在尋求功率的浪潮中，費(fèi)教師的詩(shī)意據(jù)守顯得如此寶貴。他用100天打磨47首詩(shī)，這種看似“不劃算”的時(shí)間投入，恰恰是最能滋潤(rùn)人心的力氣。
當(dāng)AI能夠一分鐘生成50首結(jié)業(yè)詩(shī)時(shí)，手寫詩(shī)稿的墨香里藏著更重要的消息：教育的力氣來(lái)自生命與生命的彼此照亮。結(jié)業(yè)典禮總會(huì)落幕，合影相片終將泛黃 ，但印在青春扉頁(yè)上的這些詩(shī)句 ，會(huì)成為畢生難忘的回憶。 |
